IMPORTÂNCIA DA RECOMENDAÇÃO DE LIVROS PARA AQUISIÇÃO DO
HÁBITO DA LEITURA
Através
de estudos, ficaram demonstrados que são três os objetivos para entender o
valor do costume de ler: por prazer, para
estudar e para se informar. Na leitura feita por prazer desenvolve-se a
imaginação, cria-se imagens, representações e fantasias, enriquecendo o
vocabulário; a leitura dirigida para o estudo é a mais exigida pelos docentes
desde os primeiros conhecimentos no ensino fundamental e a leitura feita de
forma relaxada e serena é uma das melhores maneiras de aquisição de
informações, através de livros didáticos, artigos científicos, textos
informativos, etc.
Claro
está que para efetuar qualquer um desses três tipos de leitura, deve-se
adquirir o hábito, pois através dele desenvolve-se o intelecto e adquire-se
conhecimento. Não precisa ser um costume monótono e invariável, existem
leituras de entretenimento e diversão assim como livros técnicos. Esses últimos
fornecem conhecimento sobre determinado assunto, enquanto os outros aperfeiçoam
o vocabulário e incentivam a argumentação e raciocínio.
Esse
hábito da leitura deve ser inserido na vida desde criança. Os pais devem dar o
exemplo lendo para ela e mostrando como pode ser divertido ter esse hábito.
Além disso, podem despertar a curiosidade, ofertando livros para a criança
manusear, tendo uma pequena biblioteca, criando histórias, estimulando a
embarcar em aventuras e dando chance de iniciar a pensar sobre o que está
contido nos livros ao falar sobre eles. Os efeitos serão: excelente qualidade
no desempenho escolar, facilidade na alfabetização, pronúncia correta e fixação
da grafia das palavras, facilidade na comunicação e, consequentemente, um
adulto mais firme, seguro e habilitado.
O
adulto que se utilizou da leitura desde criança, está muito mais preparado para
a vida, pois criou o costume de ler. Consequentemente lê muito e escreve bem. A
leitura melhora a aprendizagem, incentivando a atividade da memória,
aperfeiçoando a aptidão suscetível de interpretação, impulsionando o
raciocínio, oportunizando ao leitor amplas noções sobre vários temas e matérias
e capacitando-o a fundamentar bem suas ideias e opiniões.
O
professor, sabedor que o hábito da leitura desenvolve o intelecto e facilita a
aquisição de conhecimento, deve desconstruir aquele pensamento de que a leitura
é um costume monótono, pois leituras de entretenimento são tão eficazes quanto
os textos técnicos, trazendo benefícios para a vida acadêmica. Deve incentivar
seu aluno a ler texto que o agrade, de variedades e curiosidades com linguagem
leve e divertida, diariamente. Essa leitura diária feita sem muita pretensão,
relaxante, sem o “massacre” da obrigação, auxilia na memória fazendo o
estudante armazenar uma maior quantidade de informações.
Difícil tarefa para o professor,
pois se defrontará com dois grupos distintos de alunos: aqueles que receberam
incentivos à leitura através da influência da família e aqueles que têm ojeriza
por não terem adquirido esse hábito. Seu papel então é o de incentivar a
leitura demonstrando reação favorável, informando os textos adequados de acordo
com a conveniência e idade deles, assim como estimulando o costume de se
utilizar do livro como origem de informação e busca. Não deve pressionar nem
obrigar. A leitura deve ser feita por prazer. Isso levará ao uso continuado da
leitura provocando a capacidade de analisar, adquirindo conhecimento,
aprendendo a debater, questionar, criticar e opinar sobre o livro.
Em
sala de aula, deve provocar o aluno para a criação e organização ou a ampliação
de uma biblioteca com acervo de livros para leitura despojada, visando
convencer aqueles que ainda não tem o hábito da leitura, assim como livros para
pesquisa. Deve ser um local atrativo, estético e aconchegante, ter boa
disposição dos livros e com acesso e manuseio facilitados. O conteúdo do acervo
deve ser variado para satisfazer os diferentes leitores.
Pode
ainda propor outras atividades diversas como concursos, mural e dramatização de
textos criados pelos alunos, saraus com leitura de poesias, reuniões para contar
histórias, oficinas, debates, etc. Isso levará o aluno a familiarizar-se com a
leitura, desenvolver a capacidade de criar, inventar e imaginar; adquirir
instrução; debater ideias; aperfeiçoar o conhecimento e obter valor e
distinção.
O
professor deve recomendar literatura de boa qualidade, despertando motivação,
com gêneros variados que ao mesmo tempo em que são utilizados para diversão,
incentivo na imaginação, com personagens atrativos, também servem para estudar,
aumentar o conhecimento de outras culturas, comportamentos, posturas e valores.
Será atingida assim, a finalidade de produzir um leitor que pratique com
eficiência o hábito da leitura e propenso à crítica e à análise.
É
necessária e importante sua orientação para intermediar as leituras de
interesse lúdico com outros ensaios narrativos.
Simone
Possas Fontana
escritora
gaúcha de Rio Grande-RS,
membro
da Academia de Letras do Brasil/MS, ocupando a cadeira 18,
membro
correspondente da Academia Riograndina de Letras,
membro
da UBE/MS – União Brasileira de Escritores,
autora
dos livros MOSAICO, A MULHER QUE RI, PCC
e O PROMOTOR
graduada
em Letras pela UCDB,
pós-graduada
em Literatura,
contista
da Revista Criticartes,
blog:
www.simonepossasfontana.wordpress.com
INTERVALO DA VIDA
No intervalo da higiene matinal, caminho.
No intervalo da caminhada, tomo chimarrão.
No intervalo do chimarrão, leio jornais.
No intervalo da leitura dos jornais, tomo café da manhã.
No intervalo do café da manhã, escrevo um livro.
No intervalo do livro, recebo/envio e-mails.
No intervalo da Internet, almoço.
No intervalo do almoço, trabalho.
No intervalo do trabalho, janto.
No intervalo do jantar, assisto tv.
No intervalo da tv, tomo banho.
No intervalo do banho, amo.
No intervalo do amor, durmo.
No intervalo do sono, rezo.
No intervalo da prece, acordo.
Acordo para mais um intervalo da vida ou uma vida de intervalos.
Simone Possas Fontana
escritora gaúcha de Rio Grande-RS,
membro da Academia de Letras do Brasil/MS, ocupando a cadeira 18,
membro correspondente da Academia Riograndina de Letras,
membro da UBE/MS – União Brasileira de Escritores,
autora dos livros MOSAICO, A MULHER QUE RI, PCC e O PROMOTOR
graduada em Letras pela UCDB,
pós-graduada em Literatura,
contista da Revista Criticartes,
Nenhum comentário:
Postar um comentário